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主张引领,走向卓越 ——东城一小数学科组教学主张分享会
作者: 管理员来源:本站发布时间:2018-05-25点击次数:

  2018年5月16日上午,东城一小数学科组进行了教学主张分享会,分别由刘蔓英、袁衬兴和李嘉欣三位老师结合自己多年的数学教学积累、对教学的思考、想法、有价值的见解,经过理性加工和自我孵化,提升和发展成为教学思想,从而不断形成个人的教学主张。

  刘老师首先引用恩格斯的一句话“一个民族想要站在科学的最高峰,就一刻也不能没有理论思维。”简明了教学主张产生的原动力,接着刘老师重点从“看图说想”在教学发展趋势中的重要性以及“看图说想”数学教学主张的实践经验这两个方面进行了深刻的阐述。从中刘老师引用了大量的小学低年级数学解决问题教学实例,将理论运用在实际中,向大家呈现了课堂教学中教师如何引导学生看图说想,如何有效发展和培养学生的想象力。让在座的数学老师们都获益匪浅。

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  袁衬兴老师依据小学生思维的特点提出了“几何直观教学”的教学主张!袁老师主要从几何直观教学提出的背景、几何直观教学的内涵、几何直观的理论溯源、几何直观的培养策略、几何直观的教学成果,让我们看到了几何直观可以借助图形把复杂的数学问题变得简单、直观,促进数学的理解;通过图形进行观察,有利于信息的回忆和方法的促成;根据直观认识来研究图形的性质和相关问题,有助于数学问题结构的揭示,更有利于小学生的认知发展规律的一种教学方式。

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  最后是李嘉欣老师的分享,李老师根据小学生乐学的特点提出了“情景数学课堂”的教学主张。李老师主要从创设数学教学情境的意义、数学创设情境的特点、创设小学数学情境的方法、如何设计情境数学课堂这四个方面进行了分享。李老师的教学主张主要是基于建构主义的教学理论,在这个建构过程中,环境对学生的学习尤为重要,是成功有效的教学策略。通过思维导图的方式让大家看到了情景教学具有现实性、愉悦性、趣味性、针对性、思维启发性、知识规律性这六大特点,进而提出了用故事创设情境、用游戏创设情境、用生活实际情况、用现代化教育技术等不同的方式创设情境进行教学,充分简明了如何设计情景数学课堂,以及其可操作性和实效性。

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  数学科组的教学主张分享会只是我们数学老师的加油站,我们会把这些提炼出来的精华真正运用到实际教学中,在彰显一个教师的文化素质、人格魅力的同时,促进学生表达能力、思维能力和创新能力的发展,让师生双赢同成长!

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  文:刘 巧

  审:袁瑞珍