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我“赢得”了孩子
作者: 管理员来源:本站发布时间:2017-06-12点击次数:

  莫焕笑

  那天,才走进教室没几步路,我就听到了学生议论嘉力又跟同学发生矛盾的事。顿时,我心灰意冷,心在想才过多久的事,怎么又闯祸了?正想着这件事,我就看到嘉力冲进教室,追逐打闹。我无法忍受,双手扠腰,以一种指责的口气问道:“嘉力,你都做了些什么?”

  嘉力扭头看到我,马上停住脚步,一脸不理解的样子,说:“我什么都没有做。”

  “什么都没有做?那班上同学为什么说你跟其他同学闹矛盾?”我对嘉力表示怀疑,慢慢地走近了他。

  嘉力垂下眼帘,似乎明白了什么,然后生气地回应道:“老师,我真的什么都没有做!”

  “告诉老师吧,你都做了些什么?”这个时候,我已经站在嘉力身边了,眼睛直直地看着他,咄咄逼他的样子。我猜想,嘉力看到我这个架势会有所动容的。

  可是,嘉力似乎没有听到我说的话,反而阴着脸,也眼睛直直地看着我。

  我看了看墙壁上的挂钟,还有几分钟就上课了。对于这件事,我希望可以速战速决,不影响上课。于是,我继续以指责的口吻问道:“那么,你认为你可以怎么做才能解决这个问题?”

  没想到,嘉力居然怒气冲冲地吼道:“没有什么可做的!”

  嘉力的这一“吼”惊吓了我,事后想起来也很后怕。幸好,在这个时候,我想起了《正面管教》里所说的“赢得合作的四个步骤”。

  我转过身去,深吸了一口气,换了一种态度,以一种友善的语气说道:“我敢肯定,你跟同学发生矛盾,你觉得非常丢脸。”

  嘉力抬起头,有些狐疑地望着我。

  我接着说:“我记得我上小学的时候,有一次,我跟同学闹矛盾了,其他同学都在看着,,我觉得又丢脸又生气。”

  这时,嘉力有点放松了,脸也不再绷紧了,“真的吗,老师?”他说:“我不过是跟子健闹着玩的,没想到子健却跟我大吵大闹,认为我是故意的。正是因为这样,我才跟他吵起来的!”

  我说:“嗯,我很理解你肯定会那么想,你看能不能想到一个什么办法,免得以后自己再这么难堪?”

  “我想我应该跟同学友好相处,不闹着玩,做一些同学都喜欢的事!”嘉力回答道。

  我马上说:“这听上去真像个好主意!”

  我想,接下来发生的事,大家可想而知。嘉力的确没有跟同学发生矛盾了,反而跟同学玩得越来越好!我不敢把所有功劳都归功于“赢得合作的四个步骤”,但是,我想,我和学生都非常喜欢这样的方式:和善而鉴定!

  这件事情,已经过去好长一段时间了,尽管如此,每次想起,我都非常骄傲!这是我尝试运用《正面管教》书中所说的“赢得合作的四个步骤”的成功案例。在这件事情上,我的一个目的是要帮助嘉力找到一些方法,免得他和同学发生矛盾。大家请注意,当我第一次让嘉力想办法解决问题时,嘉力正是因为心里充满了敌意而无法和我合作;一旦我采用了鼓励的方法(通过“赢得合作的四个步骤”),嘉力就感到了亲近和信任,而不再是疏远和敌意,并且愿意想办法解决问题了。当我能够从嘉力的角度看问题时,嘉力就不再觉得需要戒备了。

  是的,当学生觉得你理解他们的观点时,他们就会受到鼓励,他们觉得被理解了,就会更愿意听取你的观点,并努力找出解决问题的方法。以下是“赢得合作的四个步骤”:



  不过,大家请注意,友善、关心和尊重是以上四个步骤的根本。你决定要赢得孩子的合作就是足以为你带来积极的感觉。经过前两个步骤,你也已经赢得了孩子;等你进入第三步时,孩子已经听得进你的话了;第四步肯定很有效果,因为你已经营造了一种互相尊重的气氛。

  如果大家也遇到了类似我这样的问题,不妨借助“赢得合作的四个步骤”,看看是否给自己和学生带来积极的影响和有用的帮助!